INTERCAMBIO PSICOANALÍTICO, 14 (2), 2023, pp 103 - 113
ISSN 2815-6994 (en linea) DOI: doi.org/10.60139/InterPsic/14.2. 9/
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UNA LECTURA PSICOANALÍTICA
ACTUAL SOBRE LAS MIGRACIONES
DE PÚBERES Y ADOLESCENTES
HACIA Y EN ARGENTINA
A TRAVÉS DE OBRAS LITERARIAS DE
MARIA TERESA ANDRUETTO.
UMA LEITURA PSICANALÍTICA ATUAL DA
MIGRAÇÃO DE ADOLESCENTES E JOVENS PARA E
NA ARGENTINA ATRAVÉS DAS OBRAS LITERÁRIAS
DE MARIA TERESA ANDRUETTO.
A CURRENT PSYCHOANALYTIC READING ON THE
MIGRATIONS OF PUBERTAL AND ADOLESCENT
CHILDREN TO AND IN ARGENTINA THROUGH THE
LITERARY WORKS OF MARIA TERESA ANDRUETTO
Fabián Actis Caporale
Asociación Escuela Argentina de Psicoterapia para Graduados
ORCID: 0009-0004-7632-2150
Correo electrónico: factiscaporale@yahoo.com.ar
Liliana Diament
Asociación Escuela Argentina de Psicoterapia para Graduados
ORCID: 0009-0001-7807-9375
Correo electrónico: lilidiament@gmail.com
Para citar este artículo / Para citar este artigo / To reference this article
Actis Caporale F. Diament L. (2023) Una lectura psicoanalítica actual sobre las migraciones de
púberes y adolescentes hacia y en Argentina a través de obras literarias de Maria Teresa Andruetto.
Intercambio Psicoanalítico 14 (2), DOI: doi.org/10.60139/InterPsic/14.2. 9/
Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional (CC By 4.0)
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RESUMEN:
La investigación tiende un puente entre la teoría psicoanalítica y algu-
nas obras de la escritora argentina María Teresa Andruetto trabajan-
do sobre los efectos subjetivos de la migración en los adolescentes y
púberes en la Argentina de hoy. Para ello nos preguntamos cuáles son
las condiciones familiares y sociales presentes en los personajes de las
novelas por las que transformaciones subjetivas podrían resultar trau-
máticas, o por el contrario devenir experiencia. La hipótesis que soste-
nemos es que narrar y construir un relato brinda mayores posibilidades
de desarrollar experiencia. Postulamos que lograr alcanzar esta vivencia
constituye un modo de reducir los riesgos psíquicos que conlleva la mi-
gración adolescente en Argentina y -por extensión- en Latinoamérica.
Palabras clave:
psicoanálisis, literatura, migraciones, infancias, adolescencias
UNA LECTURA PSICOANALÍTICA ACTUAL
SOBRE LAS MIGRACIONES DE
PÚBERES Y ADOLESCENTES HACIA Y
EN ARGENTINA A TRAVÉS DE OBRAS
LITERARIAS DE MARIA TERESA
ANDRUETTO.1
1 El presente escrito expone el diseño de una investigación en curso en el marco del espacio de investigación de FLAPPSIP inaugurado en 2022,
bajo la coordinación de Marta De Giusti.
Además de los autores, el equipo de investigación está integrado por:
José A. Cernadas Lic. en Psicología-Psicoanalista. Esp. en Psicología Clínica con Orientación en Niñez y Adol. Integrante del Área de Niñez y
Adolescencias de la AEAPG. Prof. del Seminario Psicoanálisis y S. Mental de la Carrera de Maestría de la AEAPG.
Susana Mindez: Lic. en Psicología (UBA). Esp. en Psicoanálisis de niños (UNLaM-AEAPG). Socio activo de la AEAPG. Miembro del área de Niñez y
Adolescentes (AEAPG) Integra la comisión directiva de la Soc. Argentina de Primera Infancia (SAPI).
Abel Zanotto. Lic en Psicología (Uba) y Lic en Sociología(UBA) ex profesor universitario. Integrante del ciclo Psicoanalistas dialogando con las
artes. Integrante del Área Niñez y Adolescencia AEAPG.
Fabián Actis Caporale2
Liliana Diament3
2 Fabián Actis Caporale. Lic. en
Psicología (UBA).Psicoanalista.
Miembro AEAPG Supervisor del
Centro Rascovsky. Ex-integrante
de la Comisión Cientíca, Integra
el Área Pensando desde Winnicott.
Coordinador del Área de Niñez y
Adolescencia. (AEAPG).
3Liliana Diament. Psicoanalista.
Lic en psicología (UBA) Miembro
activo de la AEAPG. Integrante de
Psicoanalistas Dialogando con las
Artes, Coordinadora del Área de
niñez y adolescencia de la AEAPG
Supervisora del Centro Rascovsky
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RESUMO:
A investigação faz a ponte entre a teoria psicanalítica e algumas das
obras da escritora argentina María Teresa Andruetto, trabalhando
sobre os efeitos subjetivos da migração nos adolescentes e jovens da
Argentina de hoje. Para isso, perguntamo-nos quais são as condições
familiares e sociais presentes nas personagens dos romances através
das quais as transformações subjetivas podem ser traumáticas ou, pelo
contrário, tornar-se uma experiência. A nossa hipótese é que narrar e
construir uma história oferece maiores possibilidades de desenvolver a
experiência. Postulamos que alcançar esta experiência é uma forma de
reduzir os riscos psíquicos envolvidos na migração de adolescentes na
Argentina e - por extensão - na América Latina.
Palavras –chave:
psicanálise, literatura, migrações, infâncias, adolescência
ABSTRACT:
The research builds a bridge between psychoanalytic theory and some
works of the Argentinian writer María Teresa Andruetto working on the
subjective eects of migration on adolescents and puberty in Argentina
today. To do this, we ask ourselves what are the family and social condi-
tions present in the characters of the novels by which subjective trans-
formations could be traumatic, or on the contrary become experience.
Our hypothesis is that narrating and constructing a story provides greater
possibilities of developing experience. We postulate that achieving this
experience is a way to reduce the psychological risks involved in adoles-
cent migration in Argentina and, by extension, in Latin America.
Keywords:
psychoanalysis, literature, migrations, childhoods, adolescence
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Irse y seguir siendo uno. Llegar y ¨no ser nadie¨.
Daniel Korinfeld - Experiencias del exilio
Contexto histórico. La inmigración en la argentina
En “Inmigración italiana en Argentina (1880/1930)” (Chaves, 2020), se
pueden rastrear condiciones psicosociales en la Italia de nales de siglo
XIX y primeras décadas del XX que explicarían los masivos movimientos
migratorios de la Península Itálica hacia nuestra tierra y que compren-
den y personalizan, a través de un relato literario, las vicisitudes de la
inmigración adolescente y posterior radicación de Stefano. Según Cha-
ves (2020), podrían destacarse como principales factores económicos de
la atracción hacia Argentina para la inmigración ultramarina, el boom
lanar, la industrialización en desarrollo y el avance de las fronteras agro-
pecuarias.
Asociadas a cuestiones políticas, se encuentran las leyes migratorias na-
cionales de 1853 y 1876 y el Preámbulo de la Constitución Argentina que
favorecen la integración de comunidades extranjeras en nuestro suelo,
y vinculadas a condiciones sociales, se reconoce que la absorción de las
masas migratorias italianas fue facilitada, en gran medida, por las insti-
tuciones escolares que fueron clave en el proceso de “argentinización”.
En este sentido, deben considerarse factores de expulsión en la socie-
dad de origen (Italia) y de atracción en Argentina, el país de destino.
Diferentes estudios permiten establecer un patrón que permite clasi-
car a los ujos inmigratorios en las categorías de “corto” o de “largo
plazo” (incluye a los trabajadores “golondrinas” que ensayan una resi-
dencia provisoria a los efectos de analizar las condiciones del destino y
que generalmente regresan al lugar de origen); migraciones en solitario
(como es el caso de Stefano) o en familia, y re inmigraciones.
También deben ser analizadas las condiciones de expulsión de los paí-
ses de origen que pueden explicar las inmigraciones de tipo políticas
(guerras y políticas opositoras), motivadas por aspectos religiosos y por
condiciones internas (pogroms y etnias gitanas) y las que corresponden
a causas económicas, generalmente por hambrunas y crisis agrarias.
Sin embargo, Chaves advierte sobre las dicultades para establecer ra-
zones expulsoras con nitidez pues las motivaciones van cambiando y
no necesariamente tienen que ser individuales: tanto niños como ado-
lescentes suelen ser impulsados por su familia para labrarse un futuro
mejor en espacios extra oceánicos y que guardan ciertas similitudes cul-
turales con los países de expulsión.
Debe mencionarse que el boom inmigratorio italiano -especialmente re-
marcable en el período 1860/70 y nales de 1930- se debió a causas es-
pecícas en el lugar de origen: diferentes reformas agrarias sobre todo
en la zona pobre del sur de Italia poblada en su mayoría por campesinos
analfabetos dejaban sin trabajo a importantes sectores de la población
que emigraban al norte italiano en el que se iba produciendo una inci-
piente industrialización.
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Desde nuestra perspectiva los procesos migratorios, al tiempo que
constituyen una búsqueda de cambio en la vida de las personas, ins-
talan nuevas problemáticas en los ámbitos de la justicia, la salud y lo
social. Algunas de estas problemáticas las podemos enumerar cómo las
dicultades y desafíos que conlleva el proceso de integración a la nueva
sociedad, con sus usos y costumbres, la resolución de las diferencias
culturales, la lengua, los duelos y la posibilidad de plantearse nuevos
proyectos.
A modo de ejemplo de aquello que inuye en el ámbito de la salud, po-
demos nombrar al denominado “Síndrome de Ulises”, también conocido
como ¨Síndrome del emigrante” que se maniesta a través de estrés
crónico y múltiple. Se trata de un fuerte malestar emocional que viven
las personas que han tenido que dejar atrás el mundo que conocían de-
bido a padecer situaciones extremas. Se trata de un cuadro psicológico
que afecta a millones de personas en el mundo, lo que da cuenta de la
relevancia para la salud mental del problema que abordamos.
Problematización del tema
Consideramos que el estudio y la investigación de la subjetividad en los
púberes y adolescentes migrantes - desde una perspectiva tanto trans-
generacional como actual - aporta a la comprensión psicoanalítica de la
salud mental de un grupo etario que determina el futuro de la comuni-
dad argentina.
Tanto los adolescentes como los migrantes constituyen grupos sociales
que comparten las características de ser vulnerables y de incidir en el
rumbo del futuro de nuestro país. A su vez, en tiempos de predomi-
nio de la violencia como modo de enfrentar las diferencias, es necesario
abordar los distintos espacios en los que se construyen las represen-
taciones del ¨otro¨. También sabemos que la mirada del otro – si bien
no es la única variable- constituye un elemento fundamental en el pro-
ceso de construcción de subjetividad, cuestión que cobra alta relevan-
cia cuando se trata de adolescentes y migrantes ya que son grupos de
elevada vulnerabilidad respecto de la decisiones del Estado como de los
otros factores sociales de poder. En ese sentido, la situación y el lugar
del inmigrante en tanto “otro” resulta una gura que, con frecuencia,
recibe proyecciones de aquellos aspectos rechazados y negados de la
propia subjetividad.
Por lo tanto, trabajar reexivamente y argumentativamente en la cons-
trucción de una mirada psicoanalítica humanizante del adolescente
inmigrante aporta a la reducción de los riesgos del crecimiento de la
violencia y sus aspectos destructivos al tiempo que puede brindar al
inmigrante elementos para una autopercepción más valorizada y con
menos estigmas.
A su vez, desde una perspectiva más amplia, podemos decir que la no-
ción de “lo otro” constituye otra forma de hablar de lo inconsciente, de
aquello que en un proceso analítico el analizante constantemente busca
poder “hacer propio”. Consideramos que en la medida en que las barre-
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ras entre lo “propio” y lo “extraño” resulten menos excluyentes, las sub-
jetividades resultantes serán construidas con menor carga de violencia y
destrucción dando lugar a la complejidad discursiva y vincular.
Es nuestro interés aportar desde el psicoanálisis nuevos elementos de
juicio que contribuyan a la revisión y a generar nuevas propuestas que
mejoren la comprensión de la subjetividad puberal y adolescente en si-
tuación de migración.
Para ello decidimos acercarnos -a través de la literatura como puente- a
las vivencias y a las experiencias de adolescentes migrantes de primera
generación para poder desde allí, en una segunda instancia, pensar en
instrumentos o herramientas que le permitan formar parte del país que
los recibió.
Un puente posible entre psicoanálisis y literatura
En el ensayo “Psicoanálisis y literatura: los monstruos y sus destinos”
(Actis Caporale, 2022) el autor -valiéndose del paradigma psicoanalíti-
co winnicottiano- analiza un relato literario de Maurice Sendak titulado
¨Donde viven los monstruos”. El ensayo describe cómo un niño atravie-
sa el proceso de desilusión para, acompañado por una gura materna
sostenedora, ir construyendo la “capacidad para estar a solas”. Es un
ensayo en el que el autor combina el paradigma psicoanalítico con el
análisis de un cuento infantil demostrando la sinergia de esta acción
conjunta.
En la Introducción de “Cuadernos. Tópica. Literatura y Psicoanálisis”
(Weisse 2020: 7-9) Weisse recuerda que Freud aplicó el método psicoa-
nalítico sobre obras literarias contemporáneas –“El delirio y los sueños
en la Gradiva de W Jensen” de 1907- como en obras clásicas como “Dos-
toievski y el parricidio” (1928) y “El hombre de la arena” (1919), obra per-
teneciente a Homan que le aporta a Freud la posibilidad de introducir-
se en el narcisismo, uno de los temas capitales del psicoanálisis clásico .
Pero aclara que “Freud no sólo aplicó el método a la literatura y escritos
autobiográcos” sino que indaga e investiga desde el psicoanálisis sobre
el mecanismo de creación en “El creador literario y el fantaseo” (1908),
centrándose en la relación “entre la literatura y las fantasías”. Bajo esta
impronta freudiana, nos proponemos – a través de los libros de An-
druetto – ampliar las problemáticas de lo migratorio en adolescentes.
En el prefacio a la novela “Stefano”, la autora señala que escribió sobre la
inmigración de su padre desde Europa hacia Argentina pero deja entre-
ver que en la actualidad se está produciendo una fenómeno inverso de
inmigración de poblaciones jóvenes instruidas argentinas hacia Europa.
Podría pensarse, entonces, que esta investigación puede esclarecer al-
gunos aspectos psicosociales referidos a los actuales ujos migratorios
brindando y/o ampliando conocimientos existentes para acompañar los
conictivos y dolorosos procesos intra, inter y transubjetivos que se en-
traman entre inmigrantes, grupos familiares y comunidad de expulsión
y de adopción. En esta investigación nos interesa abrir la posibilidad de
pensar la migración como un espacio para la construcción de un polo
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vitalizante en la lucha del hombre contemporáneo por lograr sostener
un espacio de narración, autoridad y “experiencia” tal como lo plantea
Giorgio Agamben : “Al hombre contemporáneo se le ha expropiado la
experiencia: más bien, la incapacidad para tener y transmitir experien-
cias quizás sea uno de los pocos datos ciertos de que dispone sobre sí
mismo”. (Agamben,2004,pág 8)
Objetivo
Es de nuestro interés analizar en los personajes de las novelas de An-
druetto “El país de Juan¨ y “Stefano” y “Aldao”, la subjetividad puberal y
adolescente en situación de migración, con el n de diferenciar los facto-
res que conducirían a impactos psíquicos traumáticos de aquellos que
fortalecen una dinámica psíquica subjetivada que podría transformarse
en “experiencia”. A su vez abordaremos la distinción entre las vivencias
de nostalgia y la melancolía y las de sufrimiento y trauma
Nos preguntamos si alcanzar un registro angustioso y de sufrimiento
ante el desamparo psíquico podría constituir un acercamiento a la cons-
trucción de una “experiencia” a partir de la cual sería posible vivenciar a
la migración como un proyecto de vida especíco sin que se transforme
en un trauma psíquico.
Supuestos hipotéticos
Desarrollaremos la idea acerca de que tanto en “Stefano” como en “El
país de Juan” los personajes logran construir un cierto grado de experien-
cia. A partir de estos relatos, conjeturamos que la migración adolescente
en el marco de las tensiones de las polaridades de nostalgia-melancolía
y las de sufrimiento-trauma, puede contar con la capacidad elaborativa
suciente para inclinarse hacia la nostalgia1 y el sufrimiento entendidos
ambos como términos que propician una mayor elaboración subjetiva.
1En el Diccionario etimológico de
Corominas (1976: 416) se dice que el
concepto de “nostalgia” (‘sentimiento de
pena por la lejanía, la ausencia o la pérdida
de alguien o algo querido”) es una “voz
internacional creada `por J. Hofer en
1688 para referirse al deseo doloroso de
regresar”. El psicoanalista Braunstein (2012)
arma que “el psicoanálisis se construyó
alrededor de la idea del traumatismo
psíquico y de sus destinos”. Y aclara
que “esto llevó a olvidar al otro polo de
la memoria que es la nostalgia, el goce
de la memoria aferrada a la pérdida y a
la ausencia -heemweh- y al intento de
recuperar lo perdido poniendo en duda que
el tiempo es irreversible” (pág 2 ).
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Consideramos que esta capacidad elaborativa está fuertemente vincu-
lada a la capacidad narrativa que sea posible desarrollar en la construc-
ción de un relato. Es a esta capacidad narrativa y su heterogeneidad a la
que ubicamos en un lugar central del proceso subjetivo adolescente que
desemboca en el realizar experiencia. La migración actúa en estos casos,
a modo de resolución de la situación traumática posibilitando pensar en
una salida hacia “otro lugar” donde podría acontecer que el trauma se
pueda resolver desde la esperanza saliendo del estado de “desayuda”
hacia el “espacio” que permita la sobrevivencia, dando lugar a una con-
tinuidad existencial.
Marco Conceptual
En relación a cómo concebimos el uso de la noción de “experiencia” en
el marco de la exploración de la subjetividad adolescente citaremos a G.
Agamben cuando dice:
“El hombre moderno vuelve a la noche a su casa extenuado por un fá-
rrago de acontecimientos...sin que ninguno de ellos se haya convertido
en experiencia. Esa incapacidad para traducirse en experiencia es lo que
vuelve hoy insoportable -como nunca antes- la existencia cotidiana…
Porque la experiencia no tiene su correlato necesario en el conocimien-
to, sino en la autoridad, es decir en la palabra y el relato.” (2004,pág 8)
A continuación, deniremos sintéticamente las categorías implicadas en
nuestro abordaje teórico: adolescencia, duelo, experiencia, nostalgia y
melancolía, trauma y sufrimiento psíquico.
Adolescencia
Nos interesa pensar la adolescencia como una experiencia de subjeti-
vidad en la que los procesos psíquicos se producen en la trama de las
relaciones de una época en particular, en la cual los contextos socio po-
líticos y culturales determinan la construcción de nuevas subjetividades
y relaciones sociales. Nos referimos, entonces, a una etapa vital cuyas
características y modalidades son dinámicamente construidas en clave
histórico/social.
Consideramos, entonces, la adolescencia como un tiempo entre la infan-
cia y la adultez, durante el cual se completa la madurez biológica, cuerpo
cambiante, buscador de una vida sexual activa.
Duelo y melancolía
El duelo es un trabajo, un proceso simbólico, intrapsíquico, de lento y
doloroso desprendimiento de un objeto catectizado, que supone un
reordenamiento representacional. Es la elaboración psíquica sobre el
estatuto de un objeto que ha devenido ausente. En este sentido es hu-
manizante y enriquecedor de la vida anímica. Por otra parte, la melan-
colía evidencia justamente el fracaso de esta simbolización. Freud, en
Duelo y Melancolía (1915/17) se pregunta por qué este trabajo resulta
tan doloroso. En el proceso de duelo normal cada uno de los recuerdos
y esperanzas que constituyen un punto de enlace de la libido con el ob-
jeto, es sucesivamente despertado y sobrecargado, realizándose en él
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la sustracción de la libido. Es el encuentro con la realidad que impone a
cada uno de los recuerdos y esperanzas que constituyen puntos de en-
lace de la libido con el objeto, su veredicto de que dicho objeto no existe
ya. Y el yo, situado ante la interrogación de si quiere compartir tal des-
tino, se decide, bajo la inuencia de las satisfacciones narcisistas de la
vida, a cortar su ligamen con el objeto abolido. Podemos pues suponer,
que esta separación se realiza tan lenta y paulatinamente, que al llegar a
término ha agotado el gasto de energía necesario para tal labor.
Sufrimiento y trauma psíquico
Nos resultan valiosos los aportes realizados por la Dra. Marie Rose Moro
(Moro, 2016)
desde los conceptos de la clínica transcultural que contribuyen a com-
prender y a abordar terapéuticamente el sufrimiento psíquico que pa-
decen familias en proceso de migración que transitan duelos difíciles.
Desde este enfoque, lo que deja huella profunda es el ataque a su sis-
tema de creencias. La cultura y las “defensas culturales” propia de cada
cultura se adquieren en el curso del desarrollo y son una especie de
“matriz” para protegerse y poder conar en el entorno como un lugar se-
guro y posible. Estos acontecimientos, como migraciones forzosas, po-
drían arrasar y desmantelar las defensas culturales construidas durante
generaciones. El “trauma “sin sentido“, como señala la autora, es debido
a la pérdida del marco cultural interno a partir del cual se decodica
la realidad externa tanto en traumas individuales como colectivos. Las
dimensiones cognitivas y culturales quedan afectadas y las categorías
culturales ya no son ecaces para proporcionar anticipación y consuelo.
Los aportes de Winnicott (Winnicott,1999) asimismo, resultan valiosos
para esta investigación. En especial, los conceptos de conanza en el en-
torno y traumatismo . Este autor señala que en algunas personas adultas
el temor al derrumbamiento o el temor a la angustia ya ha tenido lugar,
pero en un momento del desarrollo en el que yo era incapaz de sentirlo.
El concepto de traumatismo varía según el momento evolutivo del niño,
que transita de la dependencia absoluta hacia la dependencia relativa.
De allí la importancia de la protección del adulto referente en el trans-
curso del desarrollo del niño y en especial de situaciones potencialmen-
te traumáticas.
Consideramos que en las polaridades nostalgia-melancolía y en sufri-
miento-trauma psíquico se evidencian las posibilidades de mayor elabo-
ración psíquica (nostalgia, sufrimiento) a diferencia de las subjetividades
con menor complejización psíquica (melancolía, trauma psíquico). La di-
ferencia radica en la posibilidad de desarrollar una narración y construir
un relato que logre alcanzar una winnicottiana experiencia.
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Decisiones metodológicas
Como fuentes y unidades de análisis utilizaremos tres novelas cortas de
la escritora argentina María Teresa Andruetto, tituladas “En el país de
Juan” y “Stefano¨. Consideramos que la autora tiene con la Argentina y
con la inmigración italiana un vínculo intenso que atraviesa gran parte
de su obra, que a su vez está vinculada a su historia personal de vida y
la de su padre. Este vínculo abarca la búsqueda de un proyecto de vida
y el cuestionamiento de la identidad, al tiempo que los desgarramien-
tos emocionales que conllevan. Estas cuestiones son algunos de los ejes
más relevantes en los que su obra se centra. Además, ambos relatos
-que se editaron en el 2003 y 2004 respectivamente- constituyen una
pintura desde una perspectiva subjetivo-ccional del tiempo de una de
las mayores crisis económico-sociales de la Argentina acaecida durante
el año 2001.
En cuanto a los textos elegidos diremos que cada uno brinda un panora-
ma ccional y representativo de las problemáticas migratorias que nos
interesa investigar. “Stefano” nos habla de la inmigración italiana mien-
tras que “En el país de Juan” se relatan los avatares de un adolescente
temprano y su familia transitando una migración interna en Argentina,
tomando como ejes al llamado “interior” del país y a la “ciudad”.
En los casos estudiados, se expresan dos modos de migración. Por una
parte, una migración hacia otro país, basada en la experiencia de otros
jóvenes del pueblo que emigraron con igual destino, huyendo del ham-
bre que los acosaba, esperando en ese destino encontrar la abundancia
que los sacara del estado de hambruna que padecían. Por otra, en la
novela “Aldao” de la misma autora, se trata del “insilio”, noción que alude
al estado de forzamiento al silencio y desamparo dentro del propio país.
Pensamos tomar dos etapas en esta investigación: la pubertad y la ado-
lescencia, considerando a “Stefano” como púber al inicio (tenía 12 años
cuando le dice a su madre que se quería ir), mientras que en “Aldao”
su protagonista al inicio es una adolescente. Precisamos estas edades
en sus características particulares y trataremos de ver al relato mismo
como acompañando la necesaria búsqueda del púber en su transición
a la adolescencia pasando por las vicisitudes que implica el enfrentar la
aventura de hacerse cargo de su propio destino.
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MARIE-ROSE-MORO.-Huellas-traumaticas-ontologicas-en-los-bebes-y-en-los-ninos.pdf
Villalba, Galia Ospina (2016) “Entrevista a María Teresa Andruetto”. Recuperado de : https://
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